杨绪明教授

1.学术履历

就读学校：信阳师范学院(1991-1995)、北京师范大学(1998-2000，师从刘淼教授)、四川大学(2006-2009，师从俞理明教授、杨文全教授)，先后获文学学士、教育硕士、文学博士学位。现为南宁师范大学国际教育学院教授，中国语言学会会员，中国语言理论与教学学会理事。2014年6月入选为“广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程第二期培养对象”。2014年9月-2015年7月获批教育部“2014年高等学校青年骨干教师国内访问学者计划”，在北京语言大学访学（师从张博教授）一年。2017年12月入选“第九批自治区优秀专家初步人选”。

2.研究方向

现代汉语词汇语法；对外汉语教学研究；语文教学理论与实践研究

3.主要课程

(1)中国本科课程：现代汉语、对外汉语教学概论、对外汉语教学教育学、对外汉语教学法、课程设置与测试分析、汉语国际教育专业导论、中国文化概论、世界文化概论、逻辑学、语文课程与教学论、语言测试与HSK、学位论文写作指导

(2)研究生课程：汉语国际教育理论与实践、对外汉语教学专题、语文教学专题、语言测试理论与HSK研究、学术论文写作专题、汉语作为第二语言教学理论与方法

(3)留学本科生课程：初级综合汉语、中级综合汉语、高级综合汉语、中国文化、现代汉语词汇、学位论文写作指导、语言测试与HSK、HSK应试指导等

4.论文

（1）杨绪明.新词语的族聚特征及其社会文化心理[J].语言教学与研究，2014（1）:101-110. (CSSCI，中文核心)

（2）杨绪明，陈晓.“怼”的来源、语义及方言词语网络流变规律[J].语言文字应用，2019，(2):76-83．(CSSCI，中文核心)

(3)杨绪明，杨文全.当代汉语新词新语探析[J].汉语学习，2009(1):97-104. (CSSCI，中文核心)

(4) 杨绪明.网络“客”族新词及其社会文化心理探析[J].西南民族大学学报，2009(1):282-285. (CSSCI，中文核心)

(5) 杨绪明.“词簇”与“词族”考辨[J].西南民族大学学报，2009(5):184. (CSSCI，中文核心)

（6）杨文全，杨绪明.试论新词新语的消长对当代汉语词汇系统的影响[J].四川师范大学学报，2008(1):101-110. (被《高等学校文科学报》2008第2期，转载近4000字) (CSSCI，中文核心)

（7）杨绪明.词族研究述评[J].理论月刊，2014(7):88-91. (中文核心)

（8）杨绪明.类义词群的语义、形式关联及语用特征——兼谈类义关系研究的词汇学价值[J].广西师范大学学报，2017（1）：74-89. (中文核心)

（9）杨绪明，廖扬敏，贾力耘.全球语境下中国语言形象构建刍议[J].广西师范学院学报，2014(3):81-85.

（10）杨绪明.网络词语规范的原则和途径新探[J].信阳师范学院学报，2009(2):87-90. (人文核心)

（11）杨绪明.全球化语境下网络新词语的特点与规范[J].红河学院学报，2009(3):101-105.

（12）杨绪明.汉语新词语当代衍变的交往理论阐释[J].四川文理学院学报，2009(6):56-58.

（13）杨绪明.“晒”族新词语的衍生及其流变[J].信阳师范学院学报，2010(2):96-100. (人文核心)

（14）杨绪明，周金涛.安阳县西南片方言程度副词研究[J].贵州师范学院学报，2011(2):20-24.

（15）杨绪明.“领”族新词“黑领”义解[J].广东技术师范学院学报，2011（2）:58-59+140.

（16）杨绪明，李新花.店名用语异化现象综观[J].广西师范学院学报，2011（3）:135-138.

（17）杨绪明.新老“晒书”的同异及社会文化心理考辨[J].广东技术师范学院学报，2012（1）:61-64+139.

（18）杨绪明.“职客”及其社会文化心理考辨[J].广西师范学院学报，2012（3）:123-126. (收入《词汇学理论与应用（七）》，商务印书馆2014年8月)

（19）杨绪明.新老客族词的关联机制及其语用价值探析[J].现代语文，2009（1）:133-134.

（20）杨绪明.“族”族新词及其社会文化心理通观[J].现代语文，2009（7）:73-75.

（21）杨绪明.指人义“虫”族新词语综议[J].广西师范学院学报，2014（1）:128-132.

（22）杨绪明.词族成因及其对汉语词汇教学的启示[A].第十一届国际汉语教学学术研讨会论文集[Z]，成都：巴蜀书社，2013:521-528.

（23）杨绪明.关于语文教育问题的论争[N].教育时报，2002-8-15④版.

（24）杨绪明，李军辉.师范生语文教学能力培养的几点思考[J].信阳农业高等专科学校学报，2002(2) :53-54.

（25）杨绪明.“说课”研究述评[J].漯河职业技术学院学报，2003(2) :48-51.

（26）杨绪明.主动反思——语文教师提高自身素质的必由之路[J].信阳师范学院学报，2003（4）:63-66. (人文核心)

（27）杨绪明.复合型应用型对外汉语师资培养模式研究[J].信阳师范学院学报，2012（1）:69-72. (人文核心)

（28）杨绪明.高师学生语文说课实训研究[J].高等函授学报，2012（3）:46-49.

（29）李军辉，杨绪明.20世纪70年代以来武侠电影的艺术流变[J].商丘师范学院学报，2003（6）:27-28.

（30）杨绪明，陈艳彬.“黑”族新词语综议[J].北华大学学报，2015（3）:11-14. (人文核心)

（31）杨绪明，陈琴.“哥/姐”等亲属称谓自称义泛化研究[J].广西师范学院学报，2015(1):128-131.

（32）邱小琦，杨绪明.沈家煊研究成果述评[J].钦州学院学报，2015(9):36-41+75.

（33）朱永飞，贾力耘，杨绪明.高效课堂的基本要素及其组合原则[J].广西师范学院学报，2016（3）:121-127.

（34）杨绪明，陈艳彬.“V+P+NP”中介词悬空的认知分析[J].通化师范学院学报，2016（7）:31-35.

（35）陈艳彬，邱小琦，杨绪明.汉语空语类研究述评[J].广西师范学院学报，2016(4):151-155.

（36）杨绪明，邱小琦.中国语言形象的生态学构拟[J].北华大学学报，2017(1):17-22. (人文核心)

（37）杨绪明，邱小琦.“世界那么大，我想去看看”及其相关构式[J].通化师范学院学报，2017(2):89-97.

（38）杨绪明，陈德银，程茹佳.基于“蓝瘦”“香菇”的新词语社会文化心理考察[J].广西师范学院学报，2017（4）:168-174.

（39）陈德银，王璐，杨绪明.菲律宾零基础汉语语音教学现状及建议——以光启学校nuvali分校为例[J].钦州学院学报，2017（9）:78-84.

（40）杨绪明，邱小琦.家庭语言规划及其影响因素[A].语言能力与语言政策研究：第八届全国社会语言学学术研讨会论文集[Z]，郭龙生、郭熙主编，世界图书出版公司，2017（11）:145-162.

（41）杨绪明.词族关联式汉语词汇教学新模式探究[J].广西师范学院学报，2018（1）:119-124.

（42）杨永馨，王兵，曾柱，杨绪明.少数民族聚居区大健康产业经济发展模式探索——以贵州省贵阳市为例[J]，广西师范学院学报，2018（3）:107-113.

（43）杨绪明，阮氏和.《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的可对应汉越词及其教学策略[J].通化师范学院学报，2018（5）:55-66.

（44）杨绪明.面向东盟的汉语国际教育人才培养模式研究——以广西师范学院为例[J].钦州学院学报，2018（7）:89-95+100.

（45）陈德银，杨绪明.基于语料库的泰国学生汉字书写偏误分析及教学对策[J].海外华文教育，2018（4）:41-49.

（46）赵莹，杨绪明.对外汉语中训诂学方法的应用与中国语言形象的建立[J].钦州学院学报，2018(9):85-90.

（47）王雯葶，杨绪明.“微语言”的特点、影响与规范[J].河池学院学报，2018(4):74-80．

（48）刘振平，杨绪明.格局+碎片化：汉语国际教育专业《现代汉语》教材编写之思路——兼评马洪海先生的《现代汉语教程》[J].贺州学院学报， 2018(3):121-124．

（49）杨绪明，赵莹.言语礼貌原则及其表征域限[J].通化师范学院学报，2019（1）：23-30．

（50）刘振平，杨绪明.“一带一路”背景下新加坡汉语传播现状及策略[J].海外华文教育，2019(1):05-13．

（51）刘一丹，陈德银，杨绪明.“佛系”类新词语滋生、流行的社会文化心理[J].南宁师范大学学报，2019(2):137 -143．

（52）杨绪明，赵莹，陈德银.“一带一路”背景下广西特色民族文化传播研究[J].北华大学学报,2019，(2):103-112．

（53）杨绪明，宁家静. “一带一路”视域下文莱汉语传播现状及策略[J]. 北华大学学报，2019(3):30-36．

（54）赵莹，陈德银，杨绪明.网络热词对汉语国际教学的不利影响与对策[J].焦作师范高等专科学校学报，2019(02)：55-58．

（55）杨绪明，赵莹. 语素的判定、分类及语法单位关系研究述评[J].安阳师范学院学报，2019(3)：113-117．

（56）刘振平，杨绪明.新时代汉语国际教育专业教学改革探索——基于培养学生讲好中国故事能力的思考[J].贺州学院学报（人文社会科学版），2019（2）：136-139．

（57）赵莹，杨绪明.双音复合词与双音短语的界域与关系[J].周口师范学院学报，2019（4）：57-61．

（58）杨绪明，陈德银.难/懒纠结的多角度考察[J].通化师范学院学报，2019,40(9):16-20．

（59）杨绪明，宁家静.印度尼西亚的语言政策和教育[J].北部湾大学学报，2019(8):37-42,64．

（60）杨绪明，冯金翠.越南谅山省学校汉语教学现状与建议[J].北部湾大学学报，2019，34(12):60-69．

（61）杨绪明，吉网芹.量词“枚”指人用法探源[J].通化师范学院学报，2020,41(3):1-7．

（62）杨绪明,向博,赵莹.“身”“体”语义特征考辨[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2020,40(3):100-105.

（63）杨绪明，萨吾列.哈萨克斯坦汉语教学状况及建议[J].北部湾大学学报，2020,35(5):75-82．

（64）杨绪明，向博. “盘他” 的来源、语义及流行诱因考辨[J].北华大学学报，2020,21(4):15-23．

（65）杨绪明，向博.基于语体差异的中国语言形象建构[J].南宁师范大学学报，2020,41(4):-．

（66）杨绪明，温梦嫦，龙巧宇. 基于“吃瓜群众”的詈语洗白路径与文化心理考辨[J].通化师范学院学报，2020,41(9):-．

5.学术著作

杨绪明著《当代汉语新词族研究》，北京：中国社会科学出版社,2014年。

王忠阁、杨绪明著《元末明初诗歌的嬗变》,郑州:河南人民出版社,2010年。

杨绪明、闫亚萍主编《东盟语言文化教育研究丛书》（已出版《东盟国家语言教育政策与规划》和《“一带一路”背景下东盟汉语传播研究》），延吉：延边大学出版社，2019年12月.

6.教材、工具书

（1）参编《现代汉语》（杨文全主编，撰写第四章词汇，约7万字），重庆：重庆大学出版社、2010年。

（2）参编《大学语文》（陈登报主编，本人撰写5万字），中国人民解放军出版社、2003年。

（3）参编《新中国中学语文教育大典》（张鸿苓主编，本人撰写3万字），语文出版社、2001年。

7．科研项目

（1）“多语竞争中的中国语言形象建构研究”（2014年国家社会科学基金项目,批准号14XYY020,主持完成，结项证书号：20200891）

（2）“当代汉语新词族研究”（教育部2010人文社会科学基金项目，批准号10YJC740121，2014年11月结题，结题证书编号：2014JXZ2647，主持）

（3）“面向东盟的对外汉语人才培养模式研究”（2012年广西高等教育教学改革工程项目重点项目, 项目编号2012JGZ122，2018年结题，证书号：20180262，主持）

（4）“网络新词语的衍变动因及其文化心理价值研究”（2011年广西高等学校科研项目，项目编号201106LX323,2013年结题，主持）

（5）“家庭语言规划及其影响因素与策略研究”（广西教育科学“十二五”规划2015年度语言文字研究专项课题,项目编号2015ZYG003,主持）

（6）“对外汉语微格教学”（2012年广西师范学院第七批新课程项目，2013年结题，主持）

（7）“卓越泰语人才实验班项目”（2013年广西师范学院教学改革项目，批文：桂师院教字〔2013〕26 号,主持）

（8）“基于‘有效教育’的汉语教师志愿者实践能力培养研究”（2013广西师范学院教学改革项目，批文：桂师院教字〔2013〕24号,主持）

（9）“对外汉语案例式教学法研究”（广西师范学院2014年校级“教学方法改革专项”项目,批文：桂师院教字〔2014〕15号,主持）

（10）“东盟各国汉语教师的本土化策略研究”（2014年度广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点项目,批文：桂师院科字〔2014〕5号 ,主持）

（11）“《对外汉语教学法》多媒体课件研发”(2014年广西师范学院校级教育教学软件立项项目,批文：桂师院教字〔2014〕21号,主持）

（12）“广西壮族语言和谐生活研究”（2011年国家社会科学基金项目，杨玉国主持，参研，排名第二）

（13）“文化层级差异对汉字演变的影响研究”（ 2015年国家社科基金一般项目,石勇主持，参研,排名第三）

（14）“大别山地区民歌资源的整理与开发研究”（河南省科技厅软科学计划项目，王雨海主持，2009年结题，参研,排名第二）

（15）“网络社区文化建设与发展对策研究”（河南省科技厅软科学计划项目，范小伟主持，2009年结题，参研,排名第二）

（16）“高校流行语现象调查与干预对策研究”（河南省科技厅软科学计划项目，钱道静主持，2012年结题，参研,排名第二）

（17）“河南省推普工作现状及对策研究”（河南省科技厅软科学计划项目，陈伟琳主持，2006年结题，参研,排名第六）

（18）“沟通式教学法在对外汉语教学中的应用研究”（河南省高等教育教学改革研究项目，钱道静主持，2011年结题，参研,排名第二）

（19）“非汉字文化圈外国学生汉字教学的实证研究——以蒙古国学生为例”（河南省社科联调研课题，钱道静主持，2010年结题，参研,排名第二）

（20）“先秦两汉文学观念的哲学思考”（河南省教育厅社科规划项目，胡安莲主持，2005年结题，参研,排名第三）

（21）“课堂中要素调控数量与功效关系的实证研究”（项目编号：2014ZJJ011，广西教育科学“十二五”规划2014年度广西基础教育学校改革试点项目专项课题，朱永飞主持，参研,排名第三）

（22）“汉语国际教育专业与《国际汉语教师标准》相衔接的课程与教学内容体系研究与实践”（结题证书号：豫教【2019】30154号，河南省高等教育教学改革研究与实践项目，2019年11月结题，钱道静主持, 排名第三）

（23）“一带一路”背景下东盟汉语传播研究（项目编号：17FYY006，广西哲学社会科学规划研究课题，2019年9月结题，刘振平主持, 排名第二）

（24）汉语及物构式扩展与不及物动词带宾语的关系的研究（批准号：SC15B006，证书号：2019352，四川省社会科学研究“十二五”规划一般项目，2019年11月20日结题，吕建军主持, 排名第二）

8．成果获奖

独著论文《网络“客”族新词及其社会文化心理探析》2009年8月获“河南省第十二届语言学会成果奖”一等奖

独著论文《主动反思——语文教师提高自身素质的必由之路》2010年5月获“河南省素质教育理论与实践优秀教育教学成果奖”一等奖

主持制作的“《对外汉语教学法》多媒体课件”于2015年11月26日获“第十五届广西高校教育教学软件应用大赛”本科组二等奖；同时于2015年11月30日获“第十五届全国多媒体课件大赛”高教文科组三等奖。

参研项目“沟通式教学法在对外汉语教学中的应用研究”2010年1月荣获“河南省高等教育教学改革成果奖”二等奖（本人排名第二名）。

参研项目“对外汉语专业应用型复合型人才培养模式研究与实践”2010年1月荣获“河南省高等教育教学改革成果奖”二等奖（本人排名第三名）。

参研项目“汉语国际教育专业与《国际汉语教师标准》相衔接的课程与教学内容体系研究与实践”2020年5月荣获“河南省高等教育教学成果奖”二等奖（本人排名第三）。