11月19日，2024年“双新”改革成果展示暨“思维发展型课堂”教学改革学术研讨会在南宁市第二中学凤岭校区召开。学院韦美日教授、班主任韦亮亮带队携文学院227名师范生参加了此次研讨会。

活动伊始，同学们观看《真写作，真树人》微视频，了解南宁市第二中学彭俊姣老师对“真写作”所进行的教学探索。视频介绍了“真写作”作文课程的五个维度，“真写作”课程四种意识，“真写作”课程双向三大要素，“真写作”路径——题目呈现、作文境域、个性体悟、思维轨迹、美文展示、反思交流、再创佳作。

观影后，彭俊姣老师做了题为“‘双新’背景下的作文教学”报告。彭俊姣老师针对作文教学中存在的问题，从课标出发揭示了学生佳作成长的密码，并提出了切实可行的作文教学建议。

随后，师生共同观摩了由南宁市第二中学梁晶晶老师执教的《有生活作文才有真情》和覃莹莹老师执教的《有思考作文才有思想》两节课。梁晶晶老师从同学们的写作困惑出发，一步步引导同学们感悟生活，写出带有真情实感的文章。覃莹莹老师则从“沉香与木炭”材料出发，启发学生理解生活中的“沉香”和“木炭”，并引发学生对愿意做“沉香”还是愿意做“木炭”的思考，从而面对新的作文题目可以很好地建构自己的行文思路。

人民教育出版社编审顾之川教授和南宁师范大学韦美日教授对两节课进行点评。人民教育出版社顾之川教授用三句话表达了自己的听课感受，高度肯定了两位老师展现的现场课例。顾教授指出高中语文教学是在小学初中教学的基础上拓展阅读的宽度、表达的厚度和思维的深度与广度。教师要引导学生多读书、勤思考、勤练笔、多实践，多实践就是把书本的语言和社会生活实践结合起来。培养学生享受阅读、乐于表达、勤于思考、自主学习的四个好习惯。韦美日教授用一句“指向思维品质提升的作文课程”来总评了二中的作文课。韦教授从高中课标中的作文教学出发，对两节课例“真作文”中的思维类型和品质进行了深入浅出的分析，并提出了五条在作文教学中灵活运用提高思维品质的方法。最后，韦教授相信教学有法，教无定法。不同个性的师生，会创造出不同的充满个性的教学方法，有效提升学生的思维品质。

图1彭俊姣老师发言

图2 梁晶晶老师上课

图3 覃莹莹老师上课

图4 顾之川编审发言

图5 韦美日教授发言