硕导刘振平简介

一、个人简介

2007年毕业于北京语言大学对外汉语研究中心语言学及应用语言学专业，获得博士学位。曾在北京语言大学、新加坡南洋理工大学等机构从事教学科研工作。2017年入选广西高校引进海外高层次人才“百人计划”。

主要的学术兼职：新加坡教育部华文教材编写顾问，泰国华侨崇圣大学、格乐大学兼职教授、博士生导师，中国—东盟国际中文教育研究中心特聘研究员，中国语文现代化学会语言理论研究会常务理事，广西语言学会理事，中国语言学会会员。

二、主讲课程

本科课程：现代汉语，汉语技能教学法

研究生课程：汉语语音、汉字及其教学，现代汉语语法研究，汉语语码教学与应用，对外汉语课堂教学案例，汉语语言技能教学研究

三、研究方向

汉语语法、语音，国际中文教育，东南亚华文教育

四、教学与科研业绩

主持国家级项目2项：全国教育科学规划（国家社科基金教育学西部项目）、国家社科基金语言学一般项目各1项。主持省部级项目8项：国家语委“十三五”科研规划项目、教育部国际中文教育重点课题、广西高等教育本科教学改革工程重点项目、广西学位与研究生教育改革课题、广西“十四五”规划2022年度高等教育国际化专项重点课题、广西哲学社会科学规划项目、河南省哲学社会科学规划项目等。参与国家社科基金重大、一般项目等10余项。在《语言教学与研究》《汉语学习》等国内外学术期刊上发表论文90余篇。在商务印书馆、中国社会科学出版社等出版专著9部，主编教材2部。2014年以来一直参与编写新加坡教育部统编华文教材。国家级一流本科课程“汉语技能教学法”负责人，校级研究生课程思政示范课程“对外汉语课堂教学案例”负责人。

（一）近年来主要项目

1. 全国教育科学规划/国家社科基金教育学西部项目：国际中文教育服务中国—东盟共建“一带一路”状况与未来发展研究（BGX230347），在研。

2. 国家社科基金一般项目：“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究（18BYY117），结项。

3. 广西高等教育本科教学改革工程重点项目：新文科视域下东盟“中文+”人才需求驱动的汉语国际教育专业改革与实践（2024JGZ143），在研。

4. 教育部国际中文教育研究重点课题：面向东盟的“中文+职业技能”教育模式研究（22YH28B），结项（优秀）。

5. 广西学位与研究生教育改革课题：文明交流互鉴视域下汉语国际教育案例库建设和案例教学研究（JGY2022217），结项。

6. 广西教育科学“十四五”规划2022年度高等教育国际化专项重点课题：来华留学生汉语教学中讲好中国故事的案例库建设及应用研究（2022ZJY3045），结项（优秀）。

7. 国家语委“十三五”科研规划一般项目：汉语国际传播在东盟国家的发展对策研究（YB135-111），结项。

8. 广西哲学社会科学规划项目：“一带一路”背景下东盟汉语传播研究（17FYY006），结项（良好）。

9. 河南省哲学社会科学规划项目：基于语义图模型的汉语形动组合结构研究，（2016BYY013），结项（优秀）。

10. 河南省教师教育课程改革项目：新加坡华文教师培养模式对我省语文教师培养的借鉴研究（2015-JSJYYB-031），结项。

（二）近年来主要专著和教材

1. 《“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究》，商务印书馆2025年，独著。

2. 《形容词做状语和补语的认知语义研究》，商务印书馆2015年，独著。

3. 《南亚和东南亚国家汉语教学研究》，中国社会科学出版社2017年，独著。

4. 《形容词》，北京语言大学出版社2023年，独著。

5. 《新加坡华文教学研究》，南京大学出版社2014年，独著。

6. 《汉语拼音经典方案选评》，北京语言大学出版社2013年，独著。

7. 《“一带一路”背景下东盟汉语传播研究》，延边大学出版社2019年，一作。

8. 《东盟国家语言教育政策与规划》，延边大学出版社2019年，一作。

9. 《汉语成语与中国婚姻爱情文化》，世界图书出版公司2012年，独著。

10. 《东盟中文传播十三讲》，商务印书馆2024年，第一编著。

11. 《国际中文教育概论》，中国人民大学出版社2023年，参编第四、第五章6.5万字。

（三）近年来代表性论文

1. “V 个 VP”中“个”的主观化走向——从主观赋量到主观赋形，《语言教学与研究》2019（1），一作。

2. 形动组合顺序的认知理据，《语言教学与研究》2014（5），一作。

3. 两种等比句式的用法差异及语义制约因素，《语言教学与研究》2010（1），独著。

4. 汉语语法在新加坡的变异及教学语法研究，《汉语学习》2016（4），独著。

5. 形容词进入动结式作补语的认知语义研究，《汉语学习》2014（2），独著。

6. 汉语国际推广背景下的汉语拼音拼写规则的改革，《汉语学习》2010（6），独著。

7. 儿韵和儿化韵的实验分析，《汉语学习》2008（6），独著。

8. Optimization of multi-objective feature regression models for designing performance assessment methods in college and university educational reform，PeerJ Computer Science. 2025(11)，通讯作者。

9. 面向东盟讲好中国技术故事的价值向度、优先内容和推进策略，《天津师范大学学报（社会科学版）》2025（3），一作。

10. 后疫情时代国际中文口语线上教学模式的构建，《华文学刊》2024（1），一作。

11. 新版新加坡小学华文教材中的汉语拼音拼写，《华文学刊》2015（2），独著。

12. 面向汉语国际教育的《形容词》知识框架和编写思路，《对外汉语研究》2022（2），独著。

13. “涨X”结构的语义特征与流行机制，《南京师范大学文学院学报》2019（3），一作。

14. 汉语在新加坡社会中的功能变迁：布迪厄语言社会学视角，《华文教学与研究》2017（4），一作。

15. 新加坡中学生使用汉语常用介词的特点与偏误，《华文教学与研究》2014（4），独著。

16. 新加坡汉语拼音教学若干问题的辩证，《华文教学与研究》2012（4），独著。

17. 单音形容词作状语和补语教学新议，《华文教学与研究》2009（2），独著。

18. 汉语综合教材中语法教学模式的变化和发展初探，《对外汉语研究》2024（1），二作。

19. 单音节形容词作状语的制约因素，《河北师范大学学报》（哲学社会科学版）2015（2），独著。

20. 《现代汉语词典》中隔音符号的使用原则刍议，《辞书研究》2010（4），独著。

21. “距离效应”与人称代词变指，《苏州大学学报》（哲学社会科学版）2009（1），独著。

22. 动结式语义结构及认知域投射，《求索》2009（4），独著。

（四）奖励

1. 广西高等教育（本科）自治区级教学成果奖二等奖（排名第二）

2. 第四届中国大学出版社图书奖优秀学术著作二等奖，第四届全国研究生汉语教学微课大赛“优秀指导教师”

3. 第六和第七届“中学西渐杯”全国汉语国际教育综合技能大赛“优秀指导教师”

4. 第三届国际汉语教学论文优秀奖（最高级别）

5. 第二届国际汉语教学创新论文奖

6. 南宁师范大学“优秀园丁”奖、科研先进个人、优秀班主任、毕业深造工作先进个人等。